与自然共造字
XTBG EE Activities
受众:9岁以上,12人一组
时长:3小时
内容:从自然中获取灵感,找到造字元素,用自己的酷文字记录自己和自然的趣事
教学目标
1、识别身边的动植物和它们的特征。
2、记录身边的动植物和它们的特征。
3、记忆身边的动植物和它们的特征。
4、通过自造文字/字母建立与自然的情感联系。
 
引入(20分钟)
读懂他们的拼音 。
1、请参与者分成3人左右一个小组。
2、给每个小组分发一个写字板 、2张白纸、一支铅笔,请每个小组寻找一株植物或一只动物,通过观察之后,在一张白纸上写下一小段描述的文字;在另一张白纸上,把文字转写成汉语拼音。
3、请每个小组找到另一个小组结成对,交换写有拼音的白纸。之后,请每个小组尝试按照对方小组的拼音描述,还原汉字描述。
4、完成之后,请结对的小组互相揭晓汉字描述。
 
活动流程(155分钟)
1、寻找造字元素:(100分钟)
为每个小组分发《造字字母对照表》、铅笔(带橡皮)、写字板,明确活动范围。
     - 请每个小组在规定范围内寻找觉得特别或有趣或难忘的自然对象,如某种生物或某种自然现象
     - 请每个小组把这些自然对象按照他们认为合情或合理的关系与相应的拼音字母配对,如果一个字母配了多个自然对象,请他们只选他们认为最好的其中一个
      – 请每个小组确保每个拼音字母都有一个配对的自然对象,剔除多出来的自然对象
      – 请每个小组【分享】本组都用到了哪些动植物和自然现象,组织者以此【评估】参与者的观察结果
2、请每个小组将本组造字元素简笔化、符号化:(20分钟)
      – 简笔化指的是,为每个自然对象画一个简笔画,犹如象形文字;符号化指的是,简化成可快速书写的符号,同时尽量保持其特征
      – 请每个小组选择几个本组最得意的字母进行【分享】,不要全部分享出来
3、字母成字、成句、成段、成文:(10分钟)
      – 字母如何成字:横着写还是竖着写?从左写到右?从上写到下? 选择字母成字、成句方式后,是否需要进一步改良字母,以便书写效率和美观?
      – 上个分享环节你【分享】的几个字母经过改良后是怎样的?为什么这么改? 还保留着主要特征吗?
4、用自造文字写一段酷文(20分钟)
      – 请每个小组把活动一开始用拼音写的描述动物或植物的那段话重新用本组自造的文字写下来
      – 请各组【分享】展示本组的酷文

延伸扩展(5分钟)
活动参与者:回家以后,试着用同样的办法通过观察家乡和身边的自然环境,创造出一套自己满意的字。用自己的字来记录自然趣事和重要的事情,让大自然为你保守秘密。
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