大榕树与小榕蜂
XTBG EE Activities
受众:10-18岁,15人一组
时长:3小时,四季皆宜
内容:了解榕属植物的特征,认识榕小蜂与榕树之间的奇妙关系和生态系统的整体性
教学目标
1、了解榕树(榕属植物)的3个特征
2、能够描述榕小蜂与榕树的传粉关系
3、了解生态系统是由息息相关的物种组成的一个整体
 
引入(30分钟)
植物发育历程:(30分钟)
植物发育历程简单分为种子、发芽、开花和结果四个阶段。老师制定四种身体姿势让学生来扮演这个四个阶段的角色。(注意:计划身体姿势时,要留一只手用来“石头剪刀布”)所有参与者的初始阶段均为种子,两两之间通过“石头剪刀布”竞争,获胜者发育到下一阶段,失败者须退回上一阶段(处于种子阶段除外),直至所有参与者不再同时有两个人处于同一阶段为止。
寻找榕果的结果位置:(30分钟)
榕树的结果位置较为多样,有根部、树干、树枝等。请学生寻找榕树园处于结果阶段的榕树,记住结果的位置。完成后,集合所有学生,一起思考、讨论、分享:1)榕树为什么会有这么多样的结果位置?2)推测这些结果位置与什么过程及哪些动物有关系。
 
活动流程(110分钟)
1、寻找榕树的特征:(50分钟)
   1)把学生分成每三人一小组,给每小组分发榕树检索表,请学生根据检索表找到两棵榕树。
   2)给每组分发榕树观察表格,让学生对榕树园的榕树进行观察,并记录只有榕树才有而其他类群没有的特征。之后,请每组汇报各自总结的榕树特征。
   3)把学生带到榕树前总结并介绍榕树的识别特征(隐头果、托叶环痕和白色乳汁)。
2、榕小蜂为榕树传粉的过程:(50分钟)
   1)请学生举手说说蜜蜂为植物传粉的过程,引出为榕树传粉的昆虫——榕小蜂。
   2)请学生按3人一组分成5组,给每组分发“榕树与榕小蜂示意图”和“榕果结构图”。请每组学生学习、讨论榕小蜂为榕树传粉的过程。
   3)请每组派一名代表说说每个小组学习讨论的结果。
   4)请学生在体视镜下观察雌花期的榕果 。
   5)请学生在体视镜下观察榕小蜂的结构和行为,重点观察它的花粉刷与花粉筐。
3、制作菩提子手串:(10分钟)
市面上的菩提子手串中的菩提子很多是用其他植物的果实做成的,并非菩提树的果子。菩提子和菩提树的关系,很多人都认为菩提子是菩提树的种子,为每人分发一个菩提树的榕果,让学生自己动手制作菩提子手串。(事实上,菩提树的榕果种子非常小,根本不可能做成手串,之所以让学生做手串是让他们知道,真正的菩提树种子是做不成市面上那些手串的)最后给大家展示市面上的几种菩提子,告诉大家“菩提子并非菩提树的种子”这个真相。

评估环节(20分钟)
通过图文表达形式,准备把“榕树与榕小蜂”的故事分享给你的朋友和同龄人:(20分钟)
给每位学生发A4纸、彩笔、圆珠笔和写字板,请他们画出榕小蜂并通过图文结合的方式表达榕树与榕小蜂之间的故事。留着回家/回校时用来给同龄人分享这个有趣的故事。
 
分享环节(20分钟)
请学生拿好自己的“图文故事”,围坐成一圈,为大家展示并讲述自己所了解的“榕树与榕小蜂”的故事,每人2分钟。

延伸扩展
1、请学生回家/回校后,用自己画把“榕树与榕小蜂”的故事分享给朋友和同龄人。
2、想一想,查一查资料:1)榕小蜂在传粉过程中可能会遇到什么困难和危险呢?2)像我们一样作为生态系统成员的榕树和榕小蜂,跟我们个人有什么关系呢?
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